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    为什（shí）么家庭教育越好，孩子越优（yōu）秀？

      人（rén）这一生当（dāng）中要（yào）接受三种教育，即（jí）家庭教育，学校（xiào）教育（yù）和社会教育。而对一个孩子（zǐ）最重要的便是人（rén）生开始阶（jiē）段的家庭教育。


      家庭（tíng）教育是（shì）在与孩子的（de）朝（cháo）夕相处中，成人处处以身作（zuò）则，以自己榜样的力量去影响（xiǎng）诱导孩子的发（fā）展（zhǎn），而不是以说（shuō）教（jiāo）的（de）方式来教育孩子。这种无声（shēng）的潜意识教育方法（fǎ），在孩（hái）子（zǐ）的（de）幼小心灵中可以起到“随风潜入夜（yè），润物细无声”的作用，往往比（bǐ）有声的教（jiāo）育作用更大。
      古语道：其身正，有令则行；其身不正，虽令（lìng）不从。家长做不到的事情，而（ér）要（yào）求孩子做（zuò）到，孩子即使（shǐ）照做了，也是敷衍的，心里是不（bú）服气的（de），如果（guǒ）家长做到了，不（bú）用言语，孩子（zǐ）自然会照着（zhe）做。
      孩子是（shì）父母（mǔ）的镜子，孩子是父母的“作（zuò）品（pǐn）”。父母对孩子性（xìng）格的形成起决定性作用（yòng）。家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩（hái）子（zǐ）走向成功（gōng）的导师和助手，既（jì）要负责孩子（zǐ）的身体（tǐ）发育（yù），又（yòu）要负（fù）责孩子的心理（lǐ）发育（yù）。既要重（chóng）视孩子的智（zhì）力发（fā）育，又要重视孩子（zǐ）各方面能力的培养；既要教会孩子学习知识（shí），又要教会孩子学（xué）会（huì）做（zuò）人。在孩子成（chéng）长（zhǎng）的（de）道（dào）路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而孩子的性格（gé）和行为习惯的形（xíng）成与家庭有着密切的联系，随着年（nián）龄的增长，很多情况下我们会发现孩子越来越像自己的父（fù）母（mǔ），但是没有（yǒu）哪些孩子会（huì）越来越像自己（jǐ）的老师。美国（guó）人泰曼.约翰逊认为“成功的家教造（zào）就（jiù）成功的孩子，失败（bài）的（de）家（jiā）教（jiāo）造就失败的孩子”，从这（zhè）个意义上讲（jiǎng），家庭（tíng）教育（yù）是（shì）其他一切（qiē）教（jiāo）育的基（jī）础，父母对于（yú）孩子的（de）成（chéng）长起着（zhe）决定性的作用，怎（zěn）么（me）评价（jià）家长在儿童教育中（zhōng）的重要性（xìng）都不过分。
      事实证明，很多孩子成（chéng）功的（de）基（jī）础（chǔ）和关键是杰出的家庭教育。教子成材（cái）是父（fù）母的职责和义（yì）务，要使（shǐ）孩子得到良好的培（péi）育和教育，要（yào）想（xiǎng）使家庭教（jiāo）育成为滋润孩子心田（tián）的潺潺不竭（jié）之泉，家长们就需要了（le）解教育的奥秘（mì），找到适合（hé）自己孩子（zǐ）的教育方（fāng）法，每时每刻把握教育的（de）时机（jī），才能发掘出孩子无限的潜力。

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